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党课丨毛泽东讲党课

文章来源:必威体育黑钱的吗——必威体育提款被拒绝【唯一正版网站】/《党课参考》 作者:吴继金 发布时间:2018-10-07 17:51:15 字体:


领导干部讲党课,宣讲马克思主义、介绍国内外形势和时事政治、解读党和国家的方针政策,一直是我们党的一项光荣传统和政治优势。中央领导人在讲党课时能高屋建瓴、说理透彻,并密切联系中国革命斗争实际进行权威的讲解,效果更好。在这方面,毛泽东作为党和国家最高领导人,作出了很好的表率。


“不能照书本去讲,那样讲,听的人要打瞌睡”


毛泽东曾深有体会地回忆他在抗大讲党课时的情形:“不能照书本去讲,那样讲,听的人要打瞌睡。自己做准备,结合实际讲,总结革命经验,听的人就有劲头了。”脱离实际的讲课不仅使学员缺乏兴趣,达不到应有的教学效果,而且还背离了理论联系实际的原则。


毛泽东在抗大讲课和作报告时,通常只带一个简明扼要的提纲,把提纲上的问题讲完后,还允许学员写条子提问题,并随即予以解答,因而课堂气氛十分活跃。毛泽东后来回忆说:“我过去在抗大讲课的时候,就是把讲稿发给学员,我只讲30分钟,让学员自己去研究,然后提出问题,教员解答。”毛泽东在讲党课时反对注入式、填鸭式的教学,认为“在教学方法中,应坚决采取启发的、研究的、实验的方式发展学员在学习中的主动性与创造性”。在毛泽东的指导和影响下,抗大讲课不是注入式、讲演式,也不是简单的问答式,其基本方式是启发式。启发式教学法的具体做法是从近到远,从局部到整体,把大问题分解成若干小问题,启发诱导学员从问题的各个侧面了解问题的全面,从事物的发展过程了解事物的发展规律,从事物的现象中认识事物的本质。


“教员要根据学员的情况来讲课”


毛泽东在讲党课时,善于根据教育对象的实际情况,选择不同的内容和表达方式,有的放矢、对症下药,激起教育对象思想和情感上的共鸣。他强调的是“到什么山唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”。毛泽东指出,在教学方法上,教员要根据学员的情况来讲课。教员也要跟学员学,不能光教学员,教员要先向学员学七分,了解学员的历史、个性和需要,然后再拿三分去教学员。他还指出,教员不根据学员要求准备讲授,全凭自己想象来教,这个方法是不行的。


井冈山革命斗争时期,毛泽东就多次强调和要求红军宣传员在找群众谈话时,首先要放下官架子,要看不同对象说不同的话。碰到雇农要讲雇农话、碰到中农要讲中农话、碰到商人要讲商人话、碰到工人要讲工人话,不能讲一大篇。针对当时中国农民文化程度普遍较低的实际,在湖南农民运动时期,毛泽东要求夜校讲课一定要通俗易懂,“如讲打倒帝国主义就说‘打倒洋财东’,这样农民一听就懂”。在给工人夜校上课时,一次毛泽东先在黑板上写下“工人”两个大字,然后对工人们说:“好些工友埋怨自己命苦,说工人没出息,其实,说起来工人的力量最大。”然后,他提高声音说:“大家不是说天最大吗?什么是‘天’?”他指着黑板上写好的“工人”两个大字说:“大家看,‘工’‘人’两个字连起来就是‘天’。”他边说边在黑板上把“工”和“人”两个字上下连起来,写出一个“天”字,又指着“天”字启发工人们说:“大家都说工人没出息的,我看工人是大有出息,关键是要团结起来,团结起来力量大如天。譬如一颗小石子,用脚一踢就踢走了,要是把许多小石子粘成一块大石头,那就搬也搬不动了。”这些针对工农特点的极其鲜明而朴实的语言,很容易为工人、农民所接受。


1926年5月,毛泽东在广州的一次讲课中,十分注重根据学员特点来说明问题。据当时的学员回忆,有一次毛泽东讲课,在黑板上画了一座宝塔,边画边讲,说:“你们看,最下层是塔基,有工人、农民,还有小资产阶级,人数最多,受压迫和剥削最深,生活最苦。压在他们上面的一层,是地主阶级、买办阶级,人数不多。再上一层是贪官污吏、土豪劣绅,人数更少。更高一层是军阀。塔顶是帝国主义。”毛泽东接着说:“压迫、剥削阶级虽然很凶,但人数很少。只要大家齐心,团结劳苦大众起来斗争,压在工农身上的几座大山都可推翻。百姓齐,泰山移,何愁塔之不倒乎!”这种形象化的教学方法,给学员们留下了深刻印象。


十分注意语言艺术,生动活泼、幽默风趣


毛泽东讲党课时不仅深入浅出、通俗易懂、形式多样、富于变化,而且十分注意语言艺术,生动活泼、幽默风趣,深受学员们的欢迎。著名语言学家邢福义曾说过:“在语言运用上,毛泽东既是高超的理论家,更是卓越的实践者。”


1942年2月1日,毛泽东在中共中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》的讲话,在谈到党内存在的“学风”“党风”“文风”有些不正时,说:“这些作风不正,并不像冬天刮的北风那样,满天都是。主观主义、宗派主义、党八股,现在已不是占统治地位的作风了,这不过是一股逆风,一股歪风,是从防空洞里跑出来的。但是我们党内还有这样的一种风,是不好的。我们要把产生这种歪风的洞塞死。我们全党都要来做这个塞洞工作,我们党校也要做这个工作。”这些话,形象地说明了“反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风”的必要性。为了克服党内严重教条主义的问题,帮助揭示其错误的性质及原因,毛泽东在讲党课时又进一步说道:“马克思列宁主义理论和中国革命实际,怎样互相联系呢?拿一句通俗的话来讲,就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭,‘的’就是靶,放箭要对准靶。马克思列宁主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。有些同志却在那里‘无的放矢’,乱放一通,这样的人就容易把革命弄坏。有些同志则仅仅把箭拿在手里搓来搓去,连声赞曰:‘好箭!好箭!’却老是不愿意放出去。这样的人就是古董鉴赏家,几乎和革命不发生关系。”这形象地说明了书本知识与实际的关系,使人们认识到教条主义的危害。


在抗大讲党课时,毛泽东为了说明“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用”这个论点,他举了鸡蛋因适当的温度而孵化为小鸡,而温度不能使石头变为小鸡的生动例子。为了说明“你要有知识,你就得参加变革现实的实践”,毛泽东举了一个要知道梨子的滋味,就得亲口吃一吃的例子。在讲解“集中优势兵力打歼灭战”时,毛泽东说:“对于人,伤其十指不如断其一指;对于敌,击溃其十个师不如歼灭其一个师。”他伸出一个指头去戳一块木板,木板没有变化;他又拿出一根锥子去扎木板,一会儿就扎透了。他说:“打仗也是这样,我们的力量越大越好,和敌人的接触面越小越好,这就是集中优势兵力打歼灭战。”这通俗地说明了打歼灭战的重要意义。还有一次,毛泽东在上党课时把日本鬼子侵略中国比作一头疯牛冲进了中国,我们正面和它直接对抗暂时抗不过,怎么办?靠持久战、游击战和全民族抗战,有扳牛头的,有拽牛尾巴的,有薅牛毛的,有砍牛蹄子的,最后的结果是这头疯牛必死无疑。听课学员在会心的笑声中受益。


(作者系湖北美术学院马克思主义学院教授)

责任编辑:邓莉

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